深度学习的总领性特征：（一）联想与结构：经验与知识的相互转化（二）活动与体验：学生学习的机制。（三）本质与变式：对学习对象进行深度加工。（四）迁移与运用：在教学活动中模拟社会实践。（五）价值与评价：“人”的成长的隐性要素。
扩展资料：
（一）实现深度学习，需要联结学生的经验，并且要实现经验的系统化、结构化，让经验转化为知识，实现经验的增殖。这是一个具体经验抽象化的过程，让经验具有普遍意义。
（二）活动与体验是深度学习的核心特征，回答的是深度学习的运作机制问题。学生要成为学习的主体，就得有“活动”的机会，有“亲身经历”知识发现、形成、发展的过程和机会。
（三）发生深度学习的学生能够抓住教学内的本质属性、全面把握知识的内存联系，并能够由本质推出若干变式。把握学习内容的本质属性，把握知识的内在联系，是深度学习的重要指标。
（四）“迁移”是经验的扩展与提升，“应用”是将内化的知识外显化、操作化，也是将间接经验直接化、将符号转化为实体、从抽象到具体的过程，是知识活化的标志，也是学生学习成果的体现。
（五）“价值与评价”不是教学的某个独立的阶段或环节，却是萦绕在各个阶段、各个环节的所有活动之中。这方面最重要的是质疑、批判、反思，从而发展理性精神和正确价值观。
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